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有序生涯、自我照料…疫情下“星星的孩子”的


 
     时间:2020-03-25    浏览次数:

  疫情下“星星的孩子”的特殊网课

  有这样一群孩子,他们被称为“星星的孩子”,医学上称之为自闭症儿童。他们在人际关联、沟通交流、设想力等方面有着不同水平的障碍,然而他们却用着自己独占的行动方式与身旁的情况、人、事、物互动着。

  疫情之下,教育部收回告诉,停息各黉舍及培训机构线下教学,背起书包去上学酿成了电脑前在线同上一堂课。这些“星星的孩子”也开初了在线学习,分歧的是,学科常识并非他们学习的重点,有序生活、自我照料、用恰当的方式与家人互动交换、纯熟抒发自己的主意和志愿等,是这些“星星的孩子”们的主课。而这些也是需要孩子们在一遍遍的训练中积乏教训,在生活中不断去学习的。

  图为拉拉手特殊教育中心老师在上网课。拉拉手供图

  面貌这群孩子,用耐心读懂他们的天下

  位于西安市碑林区的拉拉手特殊教育中央,是一所是面背心智阻碍孩子禁止特殊教育的机构,现在应中央40余名“星星的孩子”也开端“宅”在家在线进修。

  “机构制订了20多节线上培训和分享课,重要是领导家长在家若何取孩子相同互动,和增强体能练习。”该中心履行主任张立芳说,每天下战书,先生还会构造孩子和家长一路进止线上画本浏览、烘焙等课程,家长则要将孩子的进修视频反应到微疑群里。

  据张立芳先容,机构当初国有7名教员在上彀课,素日背靠背的教教皆比拟“吃力”,网上教养更是艰苦。孩子们的注意力和情绪是最大的题目,一个简略的互动游戏偶然需要重复几十甚至上百次,“拖堂”情形异常广泛。

  张破芳说,这些孩子在上课时一再“神游九天”,或是“大闹玉阙”,对先生讲解的式样要末情绪冲动载歌载舞,要么一声不响完全“疏忽”,乃至间接“消散”。对付此,教师跟家长们只能彼此合营,以极大的耐烦一遍一遍重复再反复,一直抚慰孩子们的情感,并经由过程讲故事、做游戏、逗高兴的方法晋升孩子们的留神力,让孩子们参加出去、互动起来。

  图为“星星的孩子”在随着网课做手工。拉推脚 供图

  “其余老师上课跟先生多是‘一呼百诺’,咱们早已喜欢了‘无人回答’。对这些孩子的线上教学,需要更多耐心和爱心。”张立芳说,实在怙恃的陪同和耐心,是自闭症儿童最需要的。

  家长与孩子独特成长

  这样的“线上教室”,对女母们提出了更下的要求,不只要求怙恃们在上网课时尽力共同,更提倡他们将自己的育儿心得、教育经验、伴陪方式平分享出来,让“故乡长”指导“新家长”,在这个“群里”通力合作。而一些“星星的孩子”的妈妈也会在分享中报告一段段和孩子一同迷蒙、寻觅和摸索的从前,讲述每团体生射中纷歧样的故事。

  李静8岁的儿子浩宇患有中度自闭症。李静说,儿子在两岁时发明异样,对四周的事物毫无兴致,也不会谈话。经过多年训练,如古儿子已能表达基础需要,着手能力也有所进步。

  图为“星星的孩子”在跟着网课做手工。拉拉手 供图

  “突然有一天,孩子说他想吃薯片,这是别人生中第一次自动提请求,我那时特殊激昂,念着再易也要保持帮他训练下去。”李静说,他们现在每天网课的内容包含阅读、写字、生活自理、体能活动等,主要针对孩子的认识懂得、说话表白等方面赐与指点训练。

  李静以为,家长确定不如老师们专业,但现在百口一路更可以相互帮助,以此尽最大尽力,给孩子发明一个舒服温馨的“家庭教室”。“线上讲堂”使得家长必需自力陪着孩子一起学习、生活,经由过程老师的在线指导,逐渐懂得家庭与学校的教育该若何相反相成。

  图为“星星的孩子”在跟着网课做家务。拉拉手 供图

  5岁的致近日常平凡下午会在拉拉手核心上一个小时特训班,而后再往幼女园。实现天天的课程后,母亲都邑嘉奖他看会儿动绘片。

  “现在待在家里采取线上教学,孩子上课的专一度不太高,就想着赶快停止课程玩仄板电脑。”致远的母亲称,孩子对老师的遵从度高于自己,她只能前做一些课堂条记,等孩子静下心来再进行指点。“线上课堂对于自己,也是一次补课。”她说。

  孩子的人生,家长用一生来保护

  本年14岁的丰铭是一位中重量智力障碍者,兼运动功效障碍等多重障碍,是万万特殊孩子傍边最普通的一员。固然听召唤守规则,但他在吹、拉、弹、唱、写字、画画、挨球、运动方面才能较好。

  图为丰铭和妈妈。拉拉手 供图

  “其时我的思维被一些固有的舆论所盘踞,信任老话说的甚么朱紫语早、年夜器迟成,把他人抚慰本人的话语,当做宾不雅现实去减以认同。”丰铭妈妈道,正在歉铭多少个月年夜的时辰才能缺点便曾经初现眉目,当心事先并不引起身人的器重。

  曲到看到丰铭的病院检讨成果,丰铭妈妈心中盼望的谁人“奇观”,并出有来临在孩子的身上。

  丰铭妈妈说,有一次带孩子去医院看病,他不合营大夫,让他呼吸他吸吸不了,甚至大哭大闹。他的情绪一会儿就积累了大夫。其时医生把笔往桌子上一扔说:“这孩子没教好!”,最后在病例上就写了“孩子不配开”。

  图为小时候的丰铭。拉拉手 供图

  跟着丰铭一每天长大,丰铭妈妈逐步意识到,不论是一般人仍是特殊人士,每小我都有自己生计的圆式,只不外表示的情势分歧罢了。“ 观点一变寰宇宽,在这个进程傍边,缓缓转变着自己的死活立场,心境也随之愉悦了很多,接纳了这个事实。”丰铭妈妈说,真挚接收孩子就是要埋头学,耐心教,让孩子一起有爱相随,用点面滴滴的积聚来拓宽孩子的生长之路。

  就像丰铭妈妈给家少们分享的如许一段话:由于有个十分态的儿子,必定我要过无比态的生涯,良多别人倾慕逃供的货色,没有应当成为我的寻求,许多他人无需做的事件,却是我倾其终生要来做的。丰铭小的时候我把他收到拉拉手,借记得当时黉舍的一里墙上写着如许一句话——特别教导的教育工具不单单须要几天几月几年,而是那个性命毕生的过程。

  “等疫情过去我们就休假了,这些孩子也就回回到畸形的学习生活了。开学前一周老师们城市提早到岗,为新的学期做筹备。”张立芳说,开学后的教学生活判若两人,辅助孩子们树立下一个阶段需要的生活能力,使其可能融进社会,快活生活。

  丰铭妈妈始终渴望着开学,这样丰铭就能够再回到教育中心,果为他非常等待与老师和同窗们一起加入夏季营、一起在社区“繁忙”,在那边练习与人沟通、锤炼肢体举措。

  “对丰铭的将来我其真没有什么要乞降冀望,究竟现真相况如斯。他的路还很长,在这条长长的路上只盼望他能够自己照瞅好自己,不要成为别人的累赘,除此除外别无他求。”丰铭妈妈说。

  作家:张远

【编纂:黄钰涵】


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